《幸福锑都》（一）从“学有所教”迈向“学有良教”

湖南日报·新湖南客户端10月26日讯（通讯员 熊敏 钟鼎文）教育是立国之本，强国之基。近年来，冷水江市坚持教育普惠，加大乡村教育基础设施建设，深化教育教学体制改革，在关注农村留守学生、创新教育教学模式上下功夫，逐步实现从“学有所教”到“学有良教”的新跨越。

走进禾青镇芙蓉学校，一栋栋风格统一的红砖白顶建筑整齐矗立。校园内绿树成行，芳草如茵，伴着琅琅的读书声，显得静谧而美好。这所在原禾青中心小学基础上改扩建的九年一贯制农村学校，原本仅有一栋教学楼，一栋宿舍楼，教学环境拥挤，设施设备落后。2020年，学校获批芙蓉学校建设项目，经过近两年建设，不仅新建了教学楼、食堂、大礼堂，还增设了美术、实验、录播等功能室。刘开勋是一位有着38年教龄的老教师，在他眼中，学校这些年变化的速度之快、力度之大非常亮眼。

同期：禾青镇芙蓉学校教师 刘开勋

感受最深的是学校的硬件软件情况 现在学校已经完整建成芙蓉学校 硬软件得到很大改善 我们的信息化教学也是全市一流的

作为一所农村寄宿学校，学校的变化在让老师称赞的同时，也为众多留守学生提供了便利。家住禾青镇炉竹村的卢筱涵从小学开始就在这里念书，在她印象中，以前上学天刚亮就得起床，步行40分钟后，还得转车才能卡点到校。学校改扩建后，寄宿制的设立为自己上下学节省了不少时间。

同期：禾青镇芙蓉学校学生 卢筱涵

我觉得学校环境变好了 我的心情 还有大家的心情也都会好一点 心情更好 学习也会更好 因为有更好的环境给我们学习。

优美的校园环境、全新的设施设备、良好的寄宿条件，让农村孩子从“能上学”转化为“上好学”。这几年，冷水江市持续加大教育投入力度，对偏远农村学校进行了改扩建。通过引进、培养等措施，吸纳青年教师加入教师队伍，强化师资力量；同时，推动优质教育资源下沉，不断缩小城乡教育差距，让每一名农村孩子都能享受到优质的教育资源，实现了义务教育“全覆盖”。如果说，义务教育的均衡发展落实了“学有所教”，那么“特色课堂”的推广普及，则为教育的高质量发展注入了“全新活力”。

在冷水江街道中心学校五年级八班的课堂上，孩子们正在老师的带领下做艺体操。伴随着《偶像万万岁》动感的旋律，学生们解放双手，时而伸展向上，时而灵动弯曲，笑意盈盈间，将艺体操的艺术性和体育性完美结合，极具美感。

同期：冷水江街道中心学校学生 谢韵然

我上这个艺体操是十分开心的 因为上这个艺体课我觉得可以缓解自己学习的压力 而且还可以适当锻炼身体。

同期：冷水江街道中心学校学生 李卓茜

我觉得这门课程非常生动有趣 它很大地缓解了我学习上的压力我很喜欢这门课程

冷水江街道中心学校的艺体操并不拘泥于单一的形式，学校针对不同年级为每班制定独具特色的艺体操课程，从稚趣十足的诗歌颂，到节奏感强烈的筷子操，艺体操“花样十足”。除此以外，篮球、足球、美术、棋类等特色课程同样备受学生欢迎。自2019年以来，学校的特色教育进一步拓展，在娄底市、湖南省举办的各大赛事中屡获大奖，成果丰硕。

同期：冷水江街道中心学校校长 吴又平

一是让课堂活跃起来，让孩子开心起来；第二，我们要减轻学生的压力，要让学生在快乐中学习，在快乐中成长；第三是提高他们的综合素质。我们的课堂采取丰富多彩的活动，以利于学生今后发展更快，走得更高。

随着全市教育教学改革的深入推进，目前，冷水江市各大学校的特色课程如雨后春笋般蓬勃发展。一场从“学有所教”到“学有良教”的精彩转变，正在无形中呵护着孩子们快乐学习，幸福成长。

责编：唐锦玲

来源：冷水江新闻网