李谟初：做学生成长麦田的守望者

湖南日报·新湖南客户端9月25日讯（通讯员 曹丹）德国著名哲学家雅斯贝尔斯曾说：“教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”师者如光，微以致远。优秀的教师，不仅是传道授业解惑的良师，更是拨开前途迷雾、照亮心灵成长的引路人。

李谟初，男，49岁，中共党员，深耕农村教学30年，课程涉足语文、地理、数学、历史、化学等。曾荣获市镇校级优秀党员、优秀党务工作者、优秀教育工作者、先进个人、工会积极分子等荣誉称号。善于做学生和家长思想工作，引领精神，勇于实践，获得社会好评。

以爱心为引领 促进学生健康成长

人们把教师称为“阳光下最崇高的职业”，把教师喻为红烛，燃烧了自己，照亮了别人。这就意味着教师必须具备服务精神和奉献精神。参加工作以来，李谟初担任班主任十七年，教研组长四年，教务副主任三年，党务专干二年，他始终觉得教育学生，一定要走进学生的心灵，真正的教育是唤醒灵魂的教育。而走进灵魂，必然以心换心，也必然是全身心投入。每次接手新学生，他都会通过各种方式全面了解学生性格特点、生活环境、生活经历等。只有对学生全面了解，才能真正做到“因材施教”。

李谟初在工作中时时处处想到学生，每天早晨巡视教室，先看看学生有没有准时到齐；遇到天冷或天热的时候，关注学生衣服穿得是否合适；学生生病时，及时告知家长并带学生去看病就医，照顾他们的生活，既是老师又是家长；平时遇到一些需要和家长沟通的问题，就及时主动地和家长取得联系。30年的教学工作，李谟初从来没有和家长红过脸，无论学生在校多调皮，带来多大的麻烦，只要见到家长，他总是和颜悦色，用商量的语气向家长解释，与他们交谈，商量教育孩子的最佳办法，并向家长了解学生信息，对症下药，取得了良好的家校联动教育效果。

关爱留守儿童 注重后进生转化工作

冷水江市沙塘湾街道办事处毛易中学的学生多数为山区农村孩子。家庭教育的缺失，导致一些留守儿童的学习和生活习惯出现问题。李谟初始终以爱和责任要求自己，不放弃每一个孩子。他把班上的留守儿童和特殊儿童当作自己的孩子一样，嘘寒问暖，关心他们的学习、生活及心理健康状况，制定出一整套帮扶计划与措施，使这些孩子也能像其他孩子一样健康成长。

“留守儿童心思敏感、细腻，需要时刻关注他们的心理状况。”李谟初说，学生父母在外面打工的，他就用电话、微信等方式，经常分享学生成长情况；对于爷爷奶奶，他就利用接学生的机会，见缝插针地交流学生在家、在校的表现；有时候觉得口头交流、微信交流不够深入，他还会专门挤出时间去家访。

他在教学中尊重学生的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性，让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变“要我学”为“我要学”，极大地活跃了课堂气氛，有效地提高了教学效率。

作为教师，李谟初深知，教育的本质不仅仅是传授知识，更在于激发学生的潜能，培养他们成为有责任感、有创造力的未来栋梁。因此，他尊重每个学生，欣赏他们的优点，包容他们的缺点。将学生的一切视为成长过程中的必然。他说，教育是一片广袤的田野，自己只是学生成长这片麦田的守望者。

作者：通讯员 曹丹

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来源：冷水江市融媒体中心